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奖牌大国不等于体育强国

2019-2-9 17:50| 发布者: 小泉945| 查看: 239| 评论: 1

摘要:   奖牌大国不等于体育强国  ——用人才催生《全民科学健身》  奥运会的宗旨是更高、更快、更强,体育运动的根本目地是促进人类的健康。奖牌拿的再多,运动员的水平再高,只要他们掌握的运动技能不能传播给民众 ...
  奖牌大国不等于体育强国
  ——用人才催生《全民科学健身》
  奥运会的宗旨是更高、更快、更强,体育运动的根本目地是促进人类的健康。奖牌拿的再多,运动员的水平再高,只要他们掌握的运动技能不能传播给民众,实践和探索的科学运动知识不能普及社会,体育运动就偏离了终极目标。如果发展体育运动的目地,只是为了比赛,为了奖牌,体育市场就不会繁荣,各种利益链就不可能衔接。这样的奖牌对人民群众来讲,只能是仅供欣赏的水中月,镜中花。
  为了国家荣誉,为了奥运比赛,国家建立了县、市、省逐级选拔体育英才进行培养的模式,这应该是培养优秀运动员,提高国家运动水平,最快捷、最系统、最节俭的模式。几十年来,这种模式培养了众多优秀运动员,为国家在国际比赛上争得了荣誉。可是,这种虹吸式的培养模式,忽视了其他人群对运动的需求,实际是忽略了对体育市场的培养和扶持。
  体育市场是需要社会整体参与的综合体,如果社会绝大多数人民群众,没能掌握一定的体育技能,他们就享受不到运动带来的乐趣,这个绝大多数就不可能参与体育市场的发展,他们只能是体育运动的旁观者和欣赏者。
  事不关己的旁观者和欣赏者,篮球可能只看NBA,足球只看世界杯,这样的市场,将是逐渐枯竭,无利可图的市场。这个市场有可能养得起,奥运会奖牌获得者这样的顶尖高手。可是,宝塔基座上那些县、市、省级的运动员,可能在拿到省级甚至全国比赛的奖牌后,就将离开自己钟爱的事业,国内的体育市场,没给他们留下足够的发展空间。
  全民健身运动弥补了虹吸式培养模式的欠缺,兼顾了社会大多数人民群众对运动健身的需求,使平民百姓有机会通过会所、协会接触到了系统的体育锻练。全民健身运动,事实推动了社会体育运动的进程。可是,国家的优惠政策多是针对企业,针对运动硬件设施的扶持,在普及体育知识、传播运动技能方面,国家扶持的太少。
  在平民百姓的经济水平和意识,还没有普遍达到为了健康的目地,能拿金钱购买体育知识和承接运动技能的情况下,要以纯商业模式,实现向社会普及体育知识和技能的目地,可能很难。如今,大多数50、60后们,因为没能掌握体育健身需要的运动技能和技巧,体育健身的效果不明显,他们已经对科学的体育运动失去了兴趣,这些人过早的顺着童年弹溜子、跳皮筋、砸冰棒筷的记忆,找到了就地取材,诸如路边撞大树,广场跳自由舞,这些自娱自乐的活动,并乐在其中去了。
  80、90后们,舍得花钱进健身会所,更舍得花大价钱配置运动装备。可是,他们和前辈们一样,没有花钱购买运动知识的意识。他们承接运动技能的方式,多半还是靠冷眼旁观的揣摩,比着葫芦画瓢式的模仿。这种传承方式,很可能使他们要象50、60后一样,过早的成为广场舞的主力军。
  如今,人人都在抱怨、愤慨,十几亿人口的大国,足球竟然踢不出亚洲。可是,我们仔细推算推算,在中国有多少人能接触到专业的体育训练,又有多少人能受到系统的足球专业的训练,知道比例,我们就没有怨言了。我们国家狭窄的体育育才之路上,能承载的人数,应该不比一个小国多多少,更不能和一些体育强国相比。国家不能成为真正的体育强国,问题就出在从基础教育就开始的,德、智、体教育的偏差上。
  体育是教育的重要组成部分,可是,学校每月的几堂体育课,满足不了青少年增强体质的需要,更不可能让大多数学生,在毕业时都能够掌握一两项,能伴随自己一生的运动技能。要想达到增强青少年体质,让每个学生都有接受专业体育训练的机会,只有国家和教育系统,能给学生创造一个,在学校学习期间,每个学生都能自由选择自己喜爱的体育项目,并能在专业教练的指导下,系统的进行专业性学习和训练的条件。只有这样,才能让00、10后们,在步入社会以后,才不会因为,没能掌握需要的体育运动技能和技巧,休闲时光只能在牌桌和广场舞之间无奈的徘徊。
  体育运动有它的科学道理和理论可循,可是,仅靠文字和影像的传播,可能会差之毫厘,谬之千里。学校的体育老师,不可能各种运动样样精通,更不可能是体育全才。如果要求每个学校配齐各种运动项目的专业教练,这可能比登天还难。但是,凭借国家制度的优势,党和政府肯定能顺利解开这个难题。
  如今的国家正处在一个,人民努力实现理想,百姓奋力追逐梦想的时代,党和政府给国家的未来、人民的希望,筑牢实现理想的基础,帮他们插上追逐梦想的翅膀,这应该是国家的责任和义务。只要各级体育局,选择那些退役前,拿过省级以上锦标赛的冠亚军和前几名的运动员,(应该是奥运项目并且是艺德双修的),把他们组织起来,进行必要的资质培训后,建立一个体育人才库,先直接对九年义务制教育学校公开挂牌,让这些体育人才进入学校,由他们辅助学校的体育老师,在课堂上进行各项体育运动的示范教学。课余时间和节假日,这些运动员可以直接指导学生进行专业性的体育训练,由他们把专业的体育训练课程带进学校。人才资源丰富以后,再向高中,大专院校,社区,企事业单位等社会团体公开挂牌。
  为了防止滥竽充数和敷衍了事,应由运动员和学校进行双向的选择。挂牌的运动员可以是全天候的,也可以是,利用职业的业余时间参与的。国家根据课时扶持的工资,全天候的应该不低于体育教师的收入,业余的也应该能够贴补家用。只有这些体育人才的前途光明,学生家长们,才会放心自己的子女参加运动,参加体育训练,甚至鼓励他们投身体育事业。
  学校要给学生训练的时间,午休习惯是后天养成的,完全可以取消午休提前课时,在下午课时完成后,安排一两堂自选课,让学生们自由选择,他们可以在专业教练指导下进行体育训炼,也可以选择在教室进行文化课的自习,甚至其它艺术类教育,也进入学校在这个时间进行。家长可以接孩子放学回家,或者送到别的学校,选择其它学校具有突出特色,又符合自己需要的项目进行学习和训练。
  教育是国家行为,进入校园的项目,必须由国家级专业机构论证后进入。对一些有自伤、自残、自虐倾向的民间技艺,必须坚决禁止。学校不但不应该,把学生参加体育训炼当成负担,而且,应该积极的参与和主动投入。学校即可以根据学生的需要,和场地设备的状况,因陋就简的选择适合的项目,从人才库免费挑选合适的运动员,请他们到学校辅导学生进行体育训练。也可以大兴土木,修建和学校优势体育项目配套的运动场馆。在形成自己的体育特色以后,甚至可以扩展成设备齐全,能在双休和节假日,全天候向所有学生开放的,能进行体育训练和艺术类学习演练的会所。
  试想,如果女排退役国手,通过国家搭建的这座,联通体育人才和社会的桥梁,到一所普通的学校,给刚入学的一年级小学生,上了一堂体育启蒙课,这在孩子们童年的记忆里,要留下多少对体育的憧憬,这堂课在体育市场激起的可能只是一朵小浪花。承想,我们众多的奥运奖牌获得者,无数的国家级、省级的体育人才们,都投入到这个运动之中,他们推动的就可能是一排排冲天巨浪。国家对体育人才少量的投入,催生的应该是《全民科学健身》的浪潮,带来的应该不光是体育市场的繁荣,激发的还可能是,国民经济地一个新的增长点。
  以虹吸培养模式保证国家运动水平的高度,用《全民科学健身》扩展体育的宽度和厚度。等到《全民科学健身》涌起的巨浪,能和虹吸模式的高度交相辉映,两者能够多次交融、交汇,国家公共资源有德者就可以居之的时候,国家在体育育材上的大国优势,就会充分显示出来,体育天才、足球天才会不断涌现,中国足球将会走向世界,体育强国的梦想更会实现。

  安徽 周汉春
  2016年11月18日





  

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